【出 处】： 评判性思维能力 英语阅读教学 学生 培养 信息表 教学活动 树形图

【作 者】： 姜发兵

【摘 要】在高中英语阅读教学中,细节提问、信息表填写、树形图构建等教学活动被大量使用。这些活动的基本立足点在语篇细枝末节的信息,其产出的答案或成果往往是标准的或唯一的;其主要的作用,仅在于核查学生是否＂看见＂信息,甚至都不能帮助学生达成最低层次的识记——许多学生对＂上过＂的课文印象模糊就是明证．当然也就谈不上培养学生的思维能力了。